А еще фспоминаюццо уроки информатики ф школе, на которых йа в 7 классе даже после долгих вдалбливаний со стороны тетушки-программистки не мог понять, каким это раком x=x+1? Старый мир рушылсо и осыпалсо перед моими наивными глазами йединицами и нулями. По ночам снились бесконечные циклы и строковые переменные.
Ебучий университет! Садистские зачоты по структурам данных, методам сортироффки, линейному программированию, джавам, лиспам, ассемблерам, си, хуйсоси, кряхти-перди и прочая, и прочая, вызывавшые ужос у студентофф спецыальности Informatica si Limbi Moderne Aplicate, наивно полагавшых, што информатика - это Quake2, порнуха и ICQ.
Пережыли и это. И поняли, зачем нужно было долбить методы древовидной сортироффки и степени нормализацыи баз данных. Постепенно пойавилсо и запоздалый искренний интерес к кодам, алгоритмам, хранимым процедурам, подзапросам, портам, процэссорам. Ищо бы, если за это ещо и платят бабло
Но вот што я думаю.
А не заставлять ли пинками детей в школе учить компутер с малолецтфа? Не переориентировать ли образовательные программы студентофф-экономистофф - на детальное изучение компьютерного моделирования экономических процессофф? Лингвистофф - на изучение компьютерных алгоритмофф перевода? Да и в организацыях ввести унифицырованные тесты на предмет компутерной грамотности/безграмотности.
Сколько, блядь, человеко-часофф теряеццо из-за скачанных с порносцайтофф и вызвавшых падение системы вирусофф, сколько, нахуй, дорогостоящих процессорофф сгорело из-за того, што тупорылый чайник не додумалсо продуть кулер, сколько цэнных мыслей, идей пропало из-за того, што какой-то иблан не додумалсо нажать на ctrl+s, вырубая комп.
Да што и говорить. Мне кажеццо, што компутерное образование (в объеме хотя бы коротких курсофф), особенно в наш век микрочипофф и цыфровых технологий, было бы весьма и весьма полезно фсем без исключения.
Даунофф в пример не приводить.
